范式迷茫与走出:教学论学科发展的再思考

摘要：

教学论研究范式在教学论学科发展中起着关键作用.在我国,以凯洛夫教学理论模式为基础发展起来的主流教学论范式被动摇后,教学研究的新格局、新体系并未形成,教学论研究范式正处于“迷茫期”,这表现在:研究信念已经分化,问题框架有所偏失,话语体系断裂隔膜,解题思路和研究方法显得乏力.教学论研究要走出范式迷茫,需要重新凝聚研究信念,确立新的问题框架,创新教学论话语体系,探索新的解题思路与方法,如此,教学论学科才能获得新的可持续发展.

关键词：教学论研究范式、话语体系、范式迷茫、教学论学科发展

所属期刊栏目：13

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2014-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：30-35