普通话水平测试培训课程的主体构成与研究意义

摘要：

普通话水平测试培训课程的主体构成应至少包括施训主体、受训主体和管理主体三者.施训主体研究应包括能力构成、心理构成和角色构成等方面.受训主体研究不仅应关注他们的心理状态,更应该研究他们的实体差异.在市场化和正在逐步推广的计算机辅助测试的背景下,我们尤其需要发挥管理主体的职能.普通话水平测试培训课程的主体构成研究,有助于明确课程主体的角色与功能,推动测试员队伍建设,完善培训实践；有助于丰富和深化培训课程理论体系研究；有助于贯彻“文化兴国”的战略构想,将全民语言素质教育工作落到实处.

关键词：普通话水平测试培训课程、主体构成、意义

所属期刊栏目：12

分类号：G722.2(成人教育、业余教育)

资助基金：国家语委"十二五"科研规划2011年度项目

在线出版日期：2013-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：107-110