解构与建构:从认知到审美的后现代师生观

摘要：

认知取向的现代师生现推崇"中心"、追求"同一"、倡导"理性",这些核心现念遭到了后现代主义的强烈批判.在解构现代师生观的同时,后现代主义教育观也试图建构审美取向的新型师生关系,即从"中心"到"平等",从"独白"到"对话",从"同一"到"多元",从"遮蔽"到"敞开",审美取向的后现代师生观为师生之间自由、和谐的交往开辟了新的可能路径.

关键词：后现代主义、师生关系、认知、审美

所属期刊栏目：7

分类号：G40(教育学)

资助基金：湖南省教育科学"十一五"规划课题"案例与变式:教学过程审美模式的实践研究"XJK06BTM010

在线出版日期：2008-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：44-47