控制论教学观的生态学范式转换

摘要：

现代教学观的主导范式突出地表现为控制论的信息反馈流程,这对教学过程的精确化理解具有重要的合理性.然而,教学过程的主体性要求更多地强调以教学内容为载体的主体际交往实践,这是控制论教学观范式的内在缺失.生态学范式的教学观从整体主义、有机论和教学对象的主体性维度实现了问题的解决,生态学范式的教学观要求教学轴心从教学过程转向教学对象,并形成教学的最终归宿、整体统领和有机整合的主导原则.

关键词：教学观、范式、控制论、生态学

所属期刊栏目：6

分类号：G421(教学理论)

在线出版日期：2007-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37