论课程观的主体间性转向

摘要：

知识论课程现把课程等同于知识,学生只是知识的容器,学生的主体性缺失;"经验"论课程现又把课程理解为学生的个体经验,并表现为纯粹的学生主体的课程,从而造成教师主体与文本主体的缺失.主体间性课程就是基于知识论课程现和"经验"论课程观的困惑而提出的.主体间性课程是主体间性交往的经验.交往是主体间性课程的核心,理解是主体间性课程的基础,对话是主体间性课程实施的主要方式,培养完整、自由的人是主体间性课程的目标.

关键词：主体间性课程、交往、理解、对话

所属期刊栏目：4

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2005-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：35-38