解读课程理论与教育学的关系--兼论当前课程研究方向的转型

摘要：

课程研究的兴起使课程理论成为教育理论中的显学,课程理论在试图涵盖教学论的同时,也进入了教育学尤其是教育学基本理论的领域,造成了后者的危机.但双方是一种在相互汲取中成长的关系,而不是此消彼长,甚至以一方取代另一方的关系.为此,应重视二者相互之间的价值.当前,中国课程理论研究中的"问题",首先是实践问题,然后才是学术问题,实践关怀成为课程研究者的主导性意识.不应盲目跨越"课程开发"阶段,而要慎重对待"课程理解"研究范式的转型.

关键词：课程理论、教育学、关系

所属期刊栏目：3

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2004-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：12-15