我国当前课程评价的误区及对策

摘要：

当前我国课程改革收效甚微的主要原因是由于课程评价存在着以下七大误区:评价对象窄化、评价主体单一、评价方法单调、评价标准呆板、评价目标过于量化、过分注重总结性评价以及评价过程中的"独白"化等,对此从社会学的角度逐一进行分析,同时探讨了各自的应对策略.

关键词：课程评价、误区、社会学分析、对策

所属期刊栏目：2

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60