10.3969/j.issn.1671-6124.2003.03.010
论20世纪我国大学人文教育与科学教育位序的演变
20世纪我国大学人文教育与科学教育位序的演变特征表现为:在科学主义与专业建制特征的背景下,大学教育出现科学化倾向,人文教育因其科学化、泛政治化和意识形态化,而导致人文精神遮蔽和人文教育缺场.要切实推进大学人文教育与科学教育的结合,大学教育必须加强人文教育,实施素质教育.
人文教育、科学教育、科学主义、素质教育
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G649-29(高等教育)
2004-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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