10.3969/j.issn.1671-6124.2003.01.007
课程研究:从现代到后现代
在考察现代、后现代课程研究内涵的基础上,就现代、后现代课程研究的关系,后现代课程研究的意义,后现代课程研究的问题等方面进行了研究与分析,试图围绕并通过这些方面的探讨,勾勒课程研究的发展轨迹,揭示课程研究的范式转变,最终为我国当前的课程理论研究提供借鉴或启示.
课程研究、现代、后现代、概念重建
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G423.04(教学理论)
2004-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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