个体教育、社区教育环境与老年人认知能力 ——基于CLHLS数据的实证分析

摘要：

基于2014年中国老年人健康长寿影响因素调查(CLHLS)数据,运用多层线性回归模型,从个人与社区层面综合考察教育因素对老年人认知能力的影响.结果表明:个体的受教育水平对老年人认知能力有显著的正面作用,同时,包括继续教育服务和社区文盲率在内的社区教育环境也是影响老年人认知能力的显著因素.社区教育环境在个体受教育水平与老年人认知能力的关系之间起调节作用.在社区教育环境较好的社区,个人受教育水平较高和个人受教育水平较低的老年人认知能力得分差异小,个体受教育水平预防认知老化的作用相对较小.据此提出,社区教育环境的改善有助于缓解因个体教育水平不足引致的认知老化,社区教育环境对老年人认知能力产生影响的渠道包括老年人的社会参与和饮食均衡等,为社区环境与老年人健康的关系提供了新的经验证据.

关键词：认知能力、教育水平、社区教育环境、继续教育、老年人

所属期刊栏目：22

分类号：C913.6(社会学)

资助基金：国家社会科学基金一般项目"新型农村社会养老保险对农村留守老人主观福利的影响研究"17BRK018

在线出版日期：2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：95-106