中国英语学习者对英语动补构式习得认知的实证研究

摘要：

认知语言学家认为英语动补结构是一种能产的构式（ Construction），其构式具有独立于具体词汇的语用语义。本文以原型－构式理论及母语迁移理论为理论框架设计了实验研究方案。研究工具以综合英语能力测试和个人访谈为主要手段，考察了来自三个不同层次英语水平的90名中国英语学习者对英语动补构式的习得情况。实验研究的主要发现有：第一，中国英语学习者的英语语言水平与他们对英语动补构式的习得程度呈现出一种明晰的因果关系；第二，中国英语学习者对于英语动补构式的习得遵循一定的习得顺序；第三，在二语习得过程中，母语同时发挥正迁移和负迁移的作用。

关键词：构式、英语动补构式、原型-构式分析法、母语迁移、二语习得

分类号：H314(英语)

资助基金：广东省高等学校人文社科一般项目11WYXM007;广州市哲学社会科学发展“十二五”规划一般课题14Y07;广东省重点文科基地---广东外语外贸大学翻译学研究中心项目CTS 2012－04

在线出版日期：2015-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：60-70