基于“建构主义”教育理论的C语言教学方法剖析

摘要：

目前,C语言教学上忽略了学生主体特征,不利于程序设计能力培养,导致了C语言课程低效、难教的现象.针对该问题,本文提出基于“建构主义”教育理论,对高等学校C语言教学中存在的问题进行了剖析,同时设计了有效的应对方案.

关键词：建构主义、程序设计、教学方法、C语言

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2014-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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