虚拟实验在高校野外生存教学中的应用研究

摘要：

心理学家赤瑞拉(Trecheler)通过大量实验证实,人类通过获得信息的来源顺序分别是视觉(占获取信息量83％)、听觉(1 1％)、嗅觉(3.5％)、触觉(1.5％)、味觉(1％)等.这个结果提示在日常的教学训练中,尽量给学生安排一些既能眼见,又能听着,还能动手的学习方式,使他们能通过多重感官的刺激来获取更多的信息量,这样会比单纯听教师通过语言教学效果会好很多.
在体育运动中,存在一些比较危险的运动,如野外生存、速降滑雪、潜水、高速赛车、低空跳伞、蹦极等危险运动中,不可能让学生直接进入实际的环境中进行练习,这样会对学生的生命安全带来很大的危险.但只是通过老师来讲解又比较枯燥,又不易掌握一些繁多而又非常重要的细节.

机标关键词：虚拟实验、高校、野外生存、教学训练、体育运动、学生、信息量、危险、学习方式、心理学家、教学效果、获取、安全带、语言、验证、嗅觉、味觉、听觉、跳伞、视觉

分类号：R85;G80

在线出版日期：2013-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59