尊重是教育的起点

摘要：

尊重基于平等,但中国封建社会的三纲五常等伦理规则在相当程度上限制了"尊重"这种文化因子的发育.传统教育中,教师长期把听话作为最有价值的道德标准,把培养出听话的学生作为自己工作中的最大满足,师生关系被定位为一种主宰和臣服的关系.随着社会的发展进步,古代所崇尚的"师者如父"、强调师道尊严的师生关系,渐渐演变为追求民主平等的相互尊重型师生关系.
实际上,在我们的教育生活中,很多时候我们还没有做到充分尊重学生,还没有把学生当作一个个鲜活的、有思想、有感情的生命个体.我们只是用俯视的姿态把他们当作自己的管理对象,当作接受我们教育、理应报恩的人.

机标关键词：师生关系、尊重学生、教育生活、相互尊重、文化因子、生命个体、伦理规则、管理对象、封建社会、道德标准、有价值、姿态、中国、演变、鲜活、五常、思想、上限、培养、民主

分类号：G45;G42

在线出版日期：2013-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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