10.3969/j.issn.1673-9272.2006.04.052
建构主义视野下教师话语的优化
英语与其他课堂教学的最大不同在于它既是学习的目的语,又是教学的媒介.在英语课堂中,教师话语质量的高低往往影响并决定着课堂教学质量.本文以建构主义理念为指导,阐述从提升教师话语的交际性,加强教师话语的引导性和情境性等方面优化教师的语言输入,以帮助学生做出内容更丰富的语言输出.
教师话语、输入模式、输出、建构主义
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H3(常用外国语)
2006-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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