论“真”教育理论诞生的基本逻辑——英国哲学家卡尔教育理论观评析

摘要：

英国哲学学会副主席卡尔以教育实践为出发点,论述了何为真正的教育理论,何为教育学的科学性的问题.他认为,教育实践是教育理论存在与发生的理由,教育实践是受内隐知识支配,具有发生“序阶”的,对建构教育理论具有反省功能的实践活动.基于教育实践的发生逻辑,教育理论知识生产的基本逻辑是:生产过程是一个以实践问题开始,且以实践问题为结束的过程,是一个不断公开接受实践者及其共同体的理性批判与反思,从而求得自我知识发展的过程.

关键词：卡尔、“真”教育理论、教育实践、教育研究

所属期刊栏目：54

分类号：G40-03(教育学)

资助基金：2013年河南省哲学社会科学规划项目“我国教育研究中的学术道德失范与重建研究”2013BJY010;河南省高等学校哲学社会科学“生命与价值教育”创新团队支持项目阶段性成果

在线出版日期：2014-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：133-137