基于学生角色认同视角的线上教学变革

摘要：

以艺术设计专业学生为对象,对新冠疫情期间线上学习过程中学生的角色认同和学习行为展开调研,分析了角色认同与学习行为的关系和线上学习对学生角色认同与学习成效的影响,并进一步探索了知识生产合作者的师生角色再定位、一主讲+多助教的团队教学模式、跨学科的线上课程建设等线上教学变革手段,以帮助学生实现自我角色的积极认同,激发正向的学习行为.

关键词：线上学习、角色认同、学习行为、教学变革

所属期刊栏目：35

资助基金：江西财经大学教育教学改革项目编号:JG2020058

在线出版日期：2021-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：145-148