本科护生学习倦怠与学业自我效能感及社会支持相关性研究

摘要：

目的 调查护生学习倦怠、学业自我效能感与社会支持的现况,为采取有效干预措施降低学习倦怠水平提供理论依据.方法 采用一般资料问卷、大学生学习倦怠调查量表、学业自我效能感量表、社会支持评定量表对1 092名本科护生进行基本信息、学习倦怠、学业自我效能感、社会支持的现况调查.对调查数据作相关性研究.结果 护生学习倦怠检出率为28.75％、学习倦怠得分(52.42±10.98)分,处于中等水平;学业自我效能感得分(74.11±9.02)分,处于中等偏下程度;社会支持得分(28.46士9.12)分,处于中等状态.护生学习倦怠与学业自我效能感、社会支持之间呈显著负相关;社会支持对学习倦怠预测作用显著,学业自我效能感在社会支持与学习倦怠之间具有中介作用(P＜0.01,P＜0.05).结论 护生学业自我效能感、社会支持与学习倦怠存在较密切关系,相互影响.应制定有效措施,降低护生学习倦怠水平.

关键词：护生、学习倦怠、学业自我效能感、社会支持、相关性

所属期刊栏目：14

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：新疆医科大学人文社会科学基金2013XYSK04

在线出版日期：2015-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：217-220