临床护理带教老师对评判性思维概念内涵理解的质性研究

摘要：

目的 了解临床护理带教老师对评判性思维概念内涵的理解.方法 采用美国护理专家Scheffer和Rubenfeld研究的护理评判性思维理论架构为模板,设计半结构式访谈提纲,与临床护理带教老师16人作了访谈,用类属分析法将资料进行分析、整理,归纳出主题.结果 临床护理带教老师对评判性思维概念内涵的理解与Scheffer和Rubenfeld研究的评判性思维结构和内容存在差异.结论 临床护理带教老师认为护理专业中的评判性思维是知识、技能和态度的结合体,其内涵是主动质疑的思维态度、科学的思维方法和逻辑的思维过程.

关键词：护理带教老师、评判性思维、内涵、质性研究

所属期刊栏目：10

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2011-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：279-281