基于现代学徒制双元两阶段高职护理专业模块化课程体系构建及实践

摘要：

目的 探索基于现代学徒制的高职护理专业学生培养方法.方法 将2017级50名三年制专科护理学生设为对照组,采用"2年学校学习+1年医院实习"传统教学模式;将2018级50名三年制专科护理学生设为干预组,构建含学徒岗位核心课(岗位能力相关课程)的"双元育人"课程体系,实施"1.5年学校学习+1.5年医院学习和实习"的两阶段模块化现代学徒制课程教学.结果 干预组学生专业核心课程和岗位能力相关课程总评成绩显著高于对照组,对课程体系教学的评价显著高于对照组(均P＜0.01).结论 基于现代学徒制双元两阶段模块化教学能够有效提升学习效果,获得学生的肯定.

关键词：护理专业、校企合作、联合办学、现代学徒制、岗位能力、课程体系

所属期刊栏目：36

分类号：R47;G423(护理学)

资助基金：国家科技攻关计划19G001

在线出版日期：2021-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：67-70