三位一体线上教学模式在儿科护理学的应用

摘要：

目的 探讨三位一体线上教学模式在儿科护理学的应用效果,为提高医学高等院校线上教学质量提供参考.方法 对261名三年级本科学生采用“三位一体”线上教学模式进行儿科护理学教学,包括学校在线教育综合平台进行课前预习与课程资源共享以及论坛讨论,运用腾讯会议进行面对面直播教学授课,通过QQ平台为学生开展课后答疑与交流”.结果 学生的线上学习投入、行为投入、认知投入、情感投入平均分依次为55.3±7.3,12.7±1.7,18.3±3.2,24.3±4.1;线上学习行为表现积极,每人在学校在线教育综合平台的累计学习时长平均为25.1h,直播课堂完成率达96.2％;90.0％以上的学生按时提交作业、正确回答问题;95.0％以上对线上学习满意;学生认为后期教学中练习题数量增加以及虚拟仿真平台使用有助于进一步提升学习满意度;82.8％学生愿意继续采用线上学习模式.结论 采用三位一体线上教学模式开展儿科护理学课程教学,学生线上学习投入状况理想,学习效果乐观,学习满意度高.

关键词：教学模式、教育直播、学习投入、儿科护理学

所属期刊栏目：36

分类号：R473.72;G642.1(护理学)

资助基金：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目;南京中医药大学江苏省“青蓝工程”护理学专业创新实践教学团队开放课题资助项目;国家自然科学基金

在线出版日期：2021-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61