10.3870/j.issn.1001-4152.2019.18.077
以TBL为核心的护理伦理学教学改革探索
目的 探索以团队为基础的教学(TBL)模式在护理伦理学课程应用的效果.方法 对80名大二年级护理本科生,设计并实施以TBL为核心的护理伦理学教学,并对学生学习效果进行多元化考核,了解学生对课程教学模式的评价、参与等情况.结果 课程结束后,学生综合考核得分(84.00±3.15)分;学生对课程设计、课程参与、伦理知识掌握及伦理决策能力得分分别为(4.32±0.54)、(4.60±0.51)、(4.20±0.63)、(4.43±0.65)分.结论 以TBL为核心的教学模式用于护理伦理学教学,能有效提高学生学习的积极性、主动性和学习效果.
学生、护理本科、护理伦理学、以团队为基础的教学、教学改革、伦理知识、伦理决策
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R47;G420(护理学)
2020-08-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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