临床护理教学全程双向评价的实践

摘要：

目的 探讨全程双向评价对临床护理教学质量的影响.方法 选取2011年8月至2012年4月实习的护生65人为对照组,采用传统的评价与考核方法;选取2012年8月至2013年4月实习的护生67人为研究组,采用全程双向评价方法,即在教学背景、教学过程、教学终末3个阶段均采用带教老师与护生相互评价,并增加护生自评.结果 研究组终末考核成绩、护生对带教老师教学质量评价及对科室带教的满意度显著高于对照组(均P＜0.01).结论 全程双向评价可提高临床护理教学质量和护生对带教的满意度.

关键词：临床教学、护生、老师、全程评价、双向评价、自评

所属期刊栏目：30

分类号：R47;G424.4(护理学)

资助基金：昆明医科大学教研教改科研基金资助项目2011YJ23

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：75-77