循证护理教学法培养护生评判性思维效果的系统评价

摘要：

目的 评价循证护理教学法与传统教学法对护理专业学生评判性思维的影响.方法 计算机检索国内外两种教学方法对护生评判性思维能力影响的随机对照试验研究,予文献评价并使用RevMan 5.2软件进行分析.结果 初检文献139篇,经筛选最终纳入Meta分析文献4篇.异质性检验x2 =5.71,P=0.13,I2=47％；采用固定效应模型进行分析,Z=22.23,P＜0.01.结论 循证护理教学法在培养护生评判性思维能力方面优于传统教学法.但因纳入分析的研究风险偏倚较高,有必要开展更高质量的大样本随机对照试验来验证该结论.

关键词：学生、护理、循证护理教学、评判性思维、Meta分析、系统评价

所属期刊栏目：28

分类号：R471;G424.1(护理学)

资助基金：国家中医药管理局"十二五"中医药教育教学改革研究课题GJYJZ12026

在线出版日期：2013-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13