布卢姆教育目标分类学在护理心理学教学效果评价中的应用

摘要：

目的 应用布卢姆的教育目标分类学设计并评价护理心理学的试卷考核效果,了解教学效果及影响因素,以规范教学过程和考核内容.方法 根据布卢姆的教育目标分类学及<护理心理学>的教学目标设计考试题目,开卷考试,采用填空、选择、论述、案例分析4种题型,涉及认知领域教育目标中的知识、理解、应用、分析、综合5个层次.分析不同教学内容、不同层次的试题学生的得分情况及学生的性别、教师等因素对教学效果的影响.结果 学生考试的平均分68.59±6.12;教学内容、心身疾病、人格得分率较高(96.5%,93.33%);5个层次中理解层次得分率最高(76.52%);女生的总得分率显著高于男生(P＜0.05);知识层次的试题教师A的授分率显著高于教师B(P＜0.01),分析、综合层次的试题的授分率及总授分率教师A均显著低于教师B(均P＜0.01).结论 学生的分数总体偏低;认知领域的教学目标、层次越高,学生的得分率越低;试题难度偏大,不同层次试题应确定合适的比例;学生的性别及不同的授课教师均会对教学效果产生影响,在教学中应引起重视.

关键词：护理心理学、布卢姆教育目标分类学、教学评价、教学效果

所属期刊栏目：25

分类号：R47;G426(护理学)

资助基金：首都医科大学校长基金课题09JYY-038

在线出版日期：2010-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：28-30