三步教学法在儿科护理学实训教学中的应用

摘要：

目的 探讨三步教学法在儿科护理学实训教学中的应用效果.方法 将361名护理专科学生随机分为实验组(2003级91人、2004级92人)和对照组(2003级88人、2004级90人).对照组采用传统教学法,实验组采用三步教学法,即采用认知阶段、练习阶段、活用阶段三位一体的方法进行教学;课程结束后评价教学效果.结果 实验组操作技能考核成绩显著优于对照组(均P＜0.01);实验组95.65%学生认为三步教学法提高了自己的整体素质.结论 采用三步教学法进行儿科护理学实训教学有利于学生操作技能、沟通能力、临床实际应对能力的培养,可解决教学与临床脱节的问题.

关键词：儿科护理学、实训教学、三步教学法、传统教学法、护理教育

所属期刊栏目：22

分类号：R47;G424.4(护理学)

在线出版日期：2007-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9