《护理学导论》教学中采用情境陶冶策略探讨

摘要：

对64名护理本科新生进行<护理学导论>教学时采用多种方式的情境陶冶策略. 结果学生自觉学习护理专业的意愿、对专业的认同、学习的兴趣、毕业后从事护理专业的愿望均明显提高.提示应用情境陶冶策略能帮助学生全面、正确地认识护理学科和专业,激发学生的学习兴趣.

关键词：护理、本科、学生、专业思想、情境陶冶策略

所属期刊栏目：19

分类号：G424;R47(教学理论)

在线出版日期：2004-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37