以"Bildung"为核心的洪堡教育理念之辨析

摘要：

本文围绕"bildung(教化)"这一核心概念,从两个方面对洪堡的教育理念进行阐述.第一,通过对bildung在历史上的几次主要思潮中内涵转变的梳理,探讨洪堡是如何在前人对bildung概念理解的基础上,继承和发展洪堡式的bildung理论的.第二,以洪堡出任内政部文化与公共教育司司长这一事件为划分点,对前期的纯粹理论探讨阶段和后期的理论实践结合阶段进行区分解读,从中揭示洪堡以新人文主义的视角,借鉴古希腊文化中allgemeine bildung(普遍教育)的中心理念,对人的教育过程进行了"小学、中学和大学"的阶段划分,并在这种教育体系的设计中展现了一种具有纵贯整体特征的教育思想.这样的一种纵贯整体性的设计,使得改革实践中,原本概念边界模糊的、乌托邦式的"bildung"教育理念获得了实现的可能.

关键词：洪堡、bildung、allgemeinebildung、新人文主义、教育哲学

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2019-06-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：31-38