攻击行为视域下校园欺凌问题解决路径探析
校园欺凌实质上归属于攻击行为,它是青少年共情能力缺乏、利他行为背离的体现.区分敌对攻击性行为和工具性攻击行为,通过创建良好的伙伴关系唤起同理心抑制攻击行为;唤醒儿童积极心境,增加帮助行为和卷入行为,提升儿童的共情能力减少校园欺凌行为的发生.
攻击行为、利他行为、校园欺凌、自我卷入、共情
C913.5(社会学)
黑龙江省哲学社会科学研究规划一般项目“黑龙江省农村留守儿童社会支持路径研究”2017SHB052;黑龙江省教育科学规划重点项目“预防中小学校园欺凌路径研究”JJB1317003
2018-08-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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