个性教育与互联网环境人才培养模式研究

摘要：

个性教育承认受教育者的主体性,以受教育者的个性为出发点,以受教育者良好个性需求为导向,通过教与学双主体互动式教学来完成人才的培养,实现个性教育的目的.而互联网环境下,信息具有极速性、共享性、多元性和一致性,人类的信息行为首先体现为快速认知的范式.也就是说,年轻学生获得新知识的信息认知能力优于长者,长者洞悉理论知识的信息识别能力优于年轻者,因而教师和学生进入了相互学习的并喻文化时代.在互联网环境下,个性教育理念应以激励学生主动认知学习为导向,建立起以学生和教师双主体互动的教学体系和人才培养模式,个性教育的人才培养模式是:学生认知主体+教师识别主体+环境激励运行机制的互动生态模式.

关键词：个性教育、并喻文化、互联网环境、人才培养

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：153-157