10.3969/j.issn.1674-8646.2021.15.076
非师范背景下小学教师课程理解力调查研究
对非师范背景下的小学教师课程理解力进行调查分析,阐述了此次问题调查的意义和重要性,提出了简要的问题调查思路和理念.指出了非师范背景小学教师课程理解方面存在的问题,并提出通过建立终身学习观、建立有效的教师培训制度、加强对教师能力的考核和评价等三方面策略,提升非师范背景小学教师的个人能力及课程理解力.
非师范教师、课程理解、调查研究
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G625.1(初等教育)
国家自然科学基金PDTR2019-11
2021-08-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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