积极情绪体验在高职基础护理学课程教学中的应用研究

摘要：

探讨积极情绪体验在高职基础护理学课程学习情境中的应用效果.选择安徽省淮南职业技术学院医学院462名护理专业学生,采用习得性无助症状量表及反映积极情绪体验的量表为测量工具,课程教学考试成绩作为学习效果依据,分析积极情绪体验在课程教学中的效果.习得性无助和学习效果之间为显著负相关,积极情绪体验与学习效果之间呈显著正相关,习得性无助对于学习效果的负向预测作用显著,幸福感和满足感为习得性无助的负向预测因子,对于学习效果的正向预测作用显著.基础护理学课程的学生体验的积极情绪,包括幸福感和满足感,能够正向预测其在该课程中的学习效果,积极情绪的培养和发展则能够有效遏制习得性无助的消极影响,帮助学生树立平和健康的心态,并取得更好的学习效果.

关键词：积极情绪体验、高职、基础护理学、课程教学、应用研究

所属期刊栏目：12

分类号：G434;R47-4(电化教育)

资助基金：淮南职业技术学院校级课题HJX16-4

在线出版日期：2021-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：26-28,31