10.3969/j.issn.1674-8646.2021.09.039
妇产科PBL教学促进学生临床思维培养研究
以探讨PBL教学法在妇产科教学中提升学生临床思维能力的应用效果为目的.抽取2019年1月—2020年3月60名接受妇产科学习的医学生,并依据教学模式进行分组,对照组运用传统教学法,观察组运用PBL教学法,对比两组学生的考核成绩和教学满意度.结果显示,观察组的基础知识和病例分析考核成绩均高于对照组(P<0.05),观察组的教学满意度为96.67%,对照组为83.33%(P<0.05),说明在妇产科教学中应用PBL教学法可有效提升教学质量和教学满意度,有助于培养学生的临床思维能力.
妇产科、PBL教学、学生、临床思维
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R-4
江苏省卫生健康委科研课题;起止日期:11月01日—10月31日;徐州市科技局项目
2021-06-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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