从学生成长发展看自我认知课程教学的意义

摘要：

为了提升自我认知课程教学成效,促进学生的成长,对自我认知课程教学策略进行探讨.论述了高校开展自我认知教学的理论依据,分析了大学生存在的自我认知偏差问题,表现在过强的自尊与自卑感、以自我为中心、从众、迷茫、缺乏自控力等方面,并基于家庭视角、同伴视角、恋人视角、教师视角、合作者视角、未来职业视角,阐述了自我认知教材内容体系的构建,提出了自我认知课程教学策略,帮助学生更好地悦纳自我和发展自我,引导学生在各种关系下认识自我以更好地适应社会,引导学生树立正确的价值观,准确把握人生发展方向.开展自我认知课程教学,能够促进学生的成长和发展,对于高校完成立德树人的根本任务,提升教育成效具有一定的帮助作用.

关键词：学生成长、自我认知、课程教学

所属期刊栏目：12

分类号：G434;G441(电化教育)

资助基金：联合国儿童基金会项目

在线出版日期：2021-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5