大学英语分级教学的理论依据与实践 ——以哈尔滨理工大学为例

摘要：

文章论述了大学英语分级教学的理论依据,即Krashen的输入假说、Krashen的情感过滤假设以及建构主义理论,以哈尔滨理工大学公共英语课分级教学的实践为依据,分析了分级教学在英语教学实践中的优势及存在的问题,并提出了解决问题的措施.

关键词：输入假说、情感过滤、建构主义理论、实践

分类号：G642.0(高等教育)

在线出版日期：2018-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：6-7