指向核心素养发展的小学英语"阶梯式"阅读教学模式

摘要：

阅读教学对于引导学生获取知识、发展能力和建构意义与价值具有重要作用.构建全面激活已知、整体解读文本、深度剖析文本、综合迁移文本的"阶梯式"阅读教学模式,可以使阅读教学各环节内容紧密关联、活动目标层层递进,促进学生有"意义"、有"深度"、有"广度"的阅读,有效破解小学英语阅读教学的单一性、碎片化、浅层化、局限性等问题,有利于促进学生英语学科核心素养更好、更快、更扎实地发展.

关键词：核心素养、小学英语、阅读教学、"阶梯式"阅读教学模式

所属期刊栏目：42

分类号：G623.31(初等教育)

资助基金：广东省教育科学规划项目;广东省教育研究院研究项目;东莞市教育科研十三五规划立项课题

在线出版日期：2023-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：121-124