县域教师专业发展群体动力的问题表征与重构路径

摘要：

我国义务教育采取以县为主体的管理体制.面对县域教师专业发展动力不足的症结,韶关学院与粤北S县合作,以群体动力学为理论指导,以激发县域教师队伍群体动力为目标,以教师工作室、集团化办学和县校两级骨干教师体系评选作为主要运行方式,探索县域通过教师专业发展群体动力促进教师专业发展的路径.经过反思发现,共同的信念是合作的基础,人员变动和高校支持能力有限是主要不足.

关键词：县域教师专业发展;群体动力;问题;重构路径

所属期刊栏目：40

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：2019年度广东高校重点平台和科研项目青年创新人才类项目"学校支持对教师专业发展能动性的影响研究——基本心理需要的中介作用"2019WQNCX112和2020年度韶关市哲学社会科学规划课题"粤北乡村教师专业发展内在动力研究"G2020020阶段性研究成果

在线出版日期：2021-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35