胸心外科教学中PBL教学法的应用效果探讨

摘要：

目的 探究观察胸心外科教学中PBL教学法的应用效果.方法 2019年1月-2019年12月,选取胸心外科实习的58例医学生为研究对象,并按照不同的临床带教方法将58例医学生分为两组,每组29例医学生.对照组29例医学生采用传统教学法,观察组29例医学生采用PBL(以问题为导向)教学法,获取两组医学生的相关教学数据,并采用统计学方法对比分析.结果 观察组29例医学生的理论考试成绩得分(病例分析、临床诊断、疾病治疗)高于对照组,存在统计学意义(P＜0.05).观察组29例医学生的教学效果评分(提升学习兴趣、提高学习主动性、提高语言表达能力、提高思维逻辑能力、提高问题解决能力)高于对照组,存在统计学意义(P＜0.05).观察组29例医学生的临床教学满意度大于对照组,存在统计学意义(P＜0.05).结论 在胸心外科教学中积极应用PBL教学法,可有效提高医学生的理论考试成绩,可提高医学生的学习相关素养,可提高医学生的教学满意度.

关键词：胸心外科教学、PBL教学法、理论考试成绩得分、教学效果评分、临床教学满意度

所属期刊栏目：32

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2021-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：257-259