探讨PBL、CBL、TBL三种教学模式相结合在超声科教学中的应用研究

摘要：

目的 探讨PBL、CBL、TBL三种教学模式相结合在超声科教学中的应用价值.方法 将60名超声科学员随机分为研究组与对照组各30例,研究组采取PBL、CBL、TBL相结合的教学模式,对照组采取传统LBL教学模式,连续培训2个月.比较两组考试成绩和课程体验问卷(CEQ)评分.结果 研究组考试成绩明显高于对照组(P<0.05).研究组CEQ评分明显高于对照组(P<0.05).结论 在超声科临床带教中综合运用多种教学方法,可有效激发学员的学习热情,提高学员的理论与操作能力.

关键词：以问题为导向的教学、以病例为基础的教学、以团队为基础的学习、超声科

所属期刊栏目：29

分类号：R445.1(诊断学)

在线出版日期：2018-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：699-701