10.3969/j.issn.1810-2980.2020.03.117
从"情境"到"欣赏",从"深入"到"创新"——小学音乐课堂中以"提问"促成学习的策略
教师在教学音乐课程时,其用语能够将自身想法和做法明显突出.音乐是种艺术,提问更需技巧,在情境创设、歌唱学习、欣赏学习等多环节,设计出有效的、有含金量的问题,不仅仅是简单地给音乐课穿上一件"漂亮"的外衣,更是让学生音乐体验更深入的一个关键.
提问、误区、策略
G623.71;J601;G434
2020-05-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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