多元智能理论在高中音乐教学中的实践探索

摘要：

多元智能理论最初表达的含义是对社会上的多种多样的事物表现出应有的尊重,后被引入教育当中,主要指的是对每一个受教育的学生个体表现出应有的尊重,在教学中具体表现为尊重每一个学生的个性化成长.当前,高中班级学生相对较多,全体学生难以对同一事物表现出统一的观点,这在艺术类课堂上尤为明显,所以在艺术课堂上使用多元智能理论开展教育教学过程,必能最大程度的激发学生潜能.本文以高中音乐教学中运用多元智能理论开展教育教学,凸显音乐教育在高中教育教学上的应有价值.

关键词：高中音乐、教学实践、多元智能理论、探索

分类号：G633.41;G434;G712

在线出版日期：2020-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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