少数民族地区"全科型"乡村小学教师音乐素养培养课程设计研究 ——基于对云南乡村小学校园音乐教学活动调查研究

摘要：

《小学音乐新课程标准》指出音乐课程的宗旨在于全面培养学生的专注力和创造力、自信心以及合作精神.健全学生人格培养学生的综合素质.笔者对地处我国边陲的云南省楚雄彝族自治州、临沧地区各县市,以及维西县傈僳族自治县山区小学校园音乐教学、活动现状进行调查分析,得出"全科型"小学教师应具备的音乐素养要求;从我省拥有多民族音乐艺术资源的优势出发,并结合"能力本位"的人才培养理念,在课程培养目标、教学训练内容、考核评价手段以及实践、实习等方面提出少数民族地区"全科型"小学教育专业师资音乐素养的课程设计体系.以期能够在"全科型"小学教师音乐素养的培养中提供一定的理论与实践依据.

关键词：全科型、音乐素养、课程、设计

分类号：G625.1;G451.6;G07

资助基金：云南省教育厅教师教育联盟项目JGZ1609

在线出版日期：2019-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：80-81