边疆民族地区"全科型"乡村小学教师音乐素养培养的实践训练探索 ——以楚雄师范学院小学教育专业为例

摘要：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将高等教育人才培养的水平摆在了突出位置.与此同时,"教育部关于实施卓越教师培养计划的意见"中提出实施"全科型小学教师"培养要求的理念.从卓越小学教师培养内涵及要求出发,艺术素养的培养成为"全科型"小学教师培养理念中的不可或缺的部分,音乐素养的培养也必然成为高素质小学教育新师资至关重要的必备素质之一.本文通过笔者在参与教育部立项的卓越小学教师培养项目中的教学、实践的总结及深入思考,对小学教育专业学生音乐素养学习训练的现状以及存在的问题进行分析;并结合边疆少数民族地区生本源特点,从教学理念、课程内容、实践训练体系和构建实训、实习一体化的平台等四个方面提出解决策略的思考与建议.以期从整体上改善和提升边疆少数民族地区小学教育专业学生的音乐素养培养的质量,为该地区未来小学教师从事小学教学、活动职业所需的艺术素养培养提供一定的理论价值与实践的参考.

关键词：全科型、乡村小学教师、音乐素养、实践训练

分类号：G625.1;G520;G451

资助基金：云南省教育厅教师教育联盟项目JGZ1609

在线出版日期：2019-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：64-65