初中数学探究式教学的问题阈浅议

摘要：

新颁布的《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)明确指出:"教师应帮助他们(学生)在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验."随着素质教育的深入发展和基础教育课程改革的推进,探究式教学的价值和意义日益突显.为了真正达到学以致用,大面积提高学生数学成绩,尤其要达到提升学生的数学素养和数学实践能力的教学目的,在初中数学教学中实施探究式教学是完全必要的.

机标关键词：初中数学、问题阈

分类号：G633.6;G434;TP311.52

在线出版日期：2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：79