生物情境教学法初探

摘要：

@@ 一、情境的作用
苏联心理学学家赞可夫说过:"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用".情境教学法的设想与实践正是探索这个重要课题,即如何使教师在挖掘教学内容的内在美,并从教学表达形式上触及学生的情绪和精神领域,从而使教学过程成为渴求知识,善于探索,不断进取的带有情绪色彩的意向活动.

机标关键词：生物、情境教学法、学生、情绪、意向活动、精神需要、精神领域、教学内容、教学过程、表达形式、赞可夫、心理学、内在美、知识、苏联、实践、色彩、课题、教师

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2006-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60