小学识字教学策略浅析

摘要：

语言文字是必不可少的交流工具,人类语言和文字习得的主要途径是语文课.义务教育阶段的语文课绝对不是单纯的文本讲评课,也不是枯燥的习作练习课.每个学段的语文课程内容不相同,小学时期主要以识字、书写为主.对于小学生来说,识字本身是枯燥乏味的,如果教师的教学只是为了识字而识字,学生的学习兴趣就会是消极和被动的.因此,教师要从小学低年级起,通过多种途径创设识字教学的良好氛围,充分调动学生识字的兴趣,让学生体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字.

关键词：语言文字、交流工具、识字、兴趣

分类号：G623.22;H193.3;G434

在线出版日期：2022-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37