浅谈【分层教学】在课堂中的应用

摘要：

提高课堂教学效率不仅可以减轻学生负担，还可以提高教学质量，追求教学效率是课堂教学活动的根本价值。为了有效提高课堂效率，我在课堂中用“分层教学”，下面谈谈我对“分层教学”的认识。<br>　　一、“分层教学”的定义和特点<br>　　所谓“分层教学”，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都能得到最好的发展。“分层教学”在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展，在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式；在教学效果上谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，对于激发学生的学习兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学习成绩很有成效。分层施教起点低，能多层次地调动学生的学习积极性，增强竞争性，淡化形式，注重实际，具有保尖、促中、补差生的作用。我们的课堂教学已有了很大的改进，但普遍存在着效率不高的问题。提高课堂教学效率要明确课堂教学的目的和任务，突出重点，化解难点，根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法。在课堂教学中教师应组织和处理好例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践，要有适当的课堂提问，要善于应用现代化教学手段，重视教师自身的语言修养，想方设法与学生建立融洽的关系。“分层教学”有利于面向全体学生，发挥学生的主体作用，优化学生的思维品质。学生的个体差异，性格、习惯和智力的差异，是分层教学中要了解与掌握的。教授知识不但要讲究“因材施教”，也要讲究“量体裁衣”，要让每一个学生都享受成功的喜悦，这样我们的教学就成功了。

机标关键词：分层教学、课堂教学效率、学生的主体作用、因材施教、面向全体学生、主动获取知识、课堂教学活动、教师、学习积极性、组织形式、注重实际、语言修养、优化、学习指导、学习兴趣、学习成绩、学生负担、享受成功、思维品质、课堂效率

分类号：G63;G40

在线出版日期：2014-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：75-75