浅谈如何提高学生的学习效率和学习能力

摘要：

新一轮的地理课程改革要求教师在学科教学中树立正确的教育观，培养有知识、有文化、具备多种能力的学生。不仅要善于发现课堂中的教学契机，演绎精彩的课堂教学，还要教会学生如何运用多种学习方式和学习方法，提高学习效率和学习能力。<br>　　一、灵活运用多种学习方式<br>　　新一轮的地理课程改革更加提倡自主性学习、合作性学习和探究性学习。这几种学习方式对于课堂教学的确起到积极的推动作用，它有利于学生学习兴趣的激发和培养，有利于地理课堂教学任务的完成，同时也有利于培养学生的各种能力，如合作意识、团队精神等。但是，我们也从自主学习与探究学习中看到，有些学生不能完成学习任务，不会灵活运用新的学习方式，并且离我们所预期的培养目标越来越远，在新的学习方式面前他们无所适从。其实，无论采用哪种学习方式，夯实基础知识都非常重要。以往我们夯实基础知识的方式是教师讲学生听，学生被动式学习，这种讲授式的教学是难以引起学生的学习兴趣和有意注意的。但是如果每一节课教师都一味地让学生自主学习、合作学习和探究学习，而不是根据课程设置来灵活处理也是不合适的。有一些知识需要学生进行探究，而有一些知识即便学生经过探究也难以完全解决。因此，笔者认为应该教师讲授的知识就不要一味地让学生进行探究，以免既浪费时间又让学生觉得模糊难懂；而适合学生进行探究的知识教师也不要喧宾夺主地讲授，适合学生自主学习的内容教师应大胆放手让学生自主学习，学生将所发现的问题及时反馈给教师，这样教师可以从中发现学生思维的空白点，再与学生共同去解决问题就会收获良好的效果。

机标关键词：学生自主学习、学习效率、学习方式、教师、基础知识、课堂教学、学习兴趣、培养学生、课程改革、地理课程、正确的教育观、运用、学习能力、讲授、兴趣的激发、有意注意、学习方法、学生学习、学生思维、学科教学

分类号：G63;G4

在线出版日期：2014-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：66-66