俄语课程教学与社会实践初探

摘要：

课程的重要作用是赋予学生为发展潜力和发挥才能，把握命运所需要的思维、判断、想象和创造的能力，培养学生的创造精神与创新能力。俄语新课程旨在改变学生因语法繁难造成的重知识、轻技能的学习观念与方式，培养学生自觉学习俄语的能力和终身学习的愿望，使他们能够获得初步的俄语语感和技能，形成一定的综合语言运用能力。如何促进俄语课程与实践的融合，提高俄语教学效果，笔者做了如下探索。<br>　　一、促进主体教学，打好扎实的俄语基础<br>　　中学俄语教学重在促进以学生为中心的学生主体化教学，重视素质教育及创新教育。俄语教师要改变以往的教学方法，忌全盘灌输教授俄语课程，更忌课堂教学“一言堂”。要充分利用好课堂的有限时间，开发学生的潜在思维，增强语言训练，协调发展学生的听、说、读、写能力，启发学生俄语学习的主动性，培养良好的俄语学习习惯。俄语的初期学习并不难，这是因为俄语拼音与汉语拼音的发音有相似之处，极易组成音节。在教学过程中教师可利用这一特点，为学生说好俄语字母、单词、句子打下坚实的基础。

机标关键词：中学俄语教学、课程教学、培养学生、学习的主动性、语言运用能力、以学生为中心、观念与方式、自觉学习、主体教学、终身学习、语言训练、学习习惯、协调发展、素质教育、思维、拼音、课堂教学、教学效果、教学过程、教学方法

分类号：G64;G48

在线出版日期：2014-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：63-63