小学生数学质疑能力的培养

摘要：

数学教学的目的不是使学生被动接受知识，而是让其学会主动学习和自主探究，从中拓展数学思维，获取数学能力。而培养学生的质疑能力是使学生获得这种能力的重要方法之一。但是，并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中“以疑为线索，以思为核心”，逐步培养学生质疑问难的能力，使其养成多思善问的习惯。

机标关键词：小学生、数学思维、培养学生、质疑能力、自主探究、主动学习、学生质疑、数学能力、数学教学、课堂教学、被动接受、知识、养成、学会、线索、教师、获取、方法

分类号：G63;G62

在线出版日期：2014-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：51-51